培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
培訓(xùn)經(jīng)理以上培訓(xùn)管理者
人力資源管理者以及相關(guān)管理領(lǐng)域的中高級管理人員。
課程收益:
☆ 從
戰(zhàn)略角度、企業(yè)運(yùn)營角度開展培訓(xùn)管理工作的思路和策略；
☆ 讓培訓(xùn)管理真正服務(wù)于企業(yè)核心業(yè)務(wù)的方法和工具；
☆ 了解、掌握
企業(yè)培訓(xùn)管理與組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)/體系建設(shè)的基本框架及操作要點(diǎn)；
☆ 掌握
企業(yè)培訓(xùn)/組織學(xué)習(xí)的高效過程管理及有效評估的思路和工具應(yīng)用。
課程大綱:
一、
企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的六大誤區(qū)
1． 有“需求” 而無“動力”
2． 有“活動” 而無“目標(biāo)”
3． 有“組織” 而無“管理”
4． 有“資源” 而無“體系”
5． 有“學(xué)習(xí)” 而無“勝任”
6． 有“能力” 而無“績效”
二、
企業(yè)培訓(xùn)管理新形勢
1． 第四次生產(chǎn)力革命對于培訓(xùn)管理的挑戰(zhàn)與意義
2． 培訓(xùn)新技術(shù)革命對培訓(xùn)管理的沖擊
3． 培訓(xùn)管理從業(yè)者新的勝任能力要求
4． 有關(guān)“培訓(xùn)管理”的幾種“不協(xié)調(diào)”
三、 用運(yùn)營思維看培訓(xùn)管理
1． 一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務(wù)
2． 兩個基本點(diǎn)：（1）業(yè)務(wù)伙伴互動（2）營銷式思維
3． 三個準(zhǔn)則：（1）系統(tǒng) （2）短平快（3）解決問題
四、 聚焦戰(zhàn)略落地和
業(yè)績呈現(xiàn)
1． 全景式培訓(xùn)學(xué)習(xí)需求分析
（1） 基于戰(zhàn)略的需求調(diào)查與分析
（2） 基于業(yè)績目標(biāo)的需求調(diào)查與分析
（3） 基于典型工作任務(wù)的需求調(diào)查與分析
（4） 基于績效評價的需求調(diào)查與分析
（5） 基于勝任能力的需求調(diào)查與分析
（6） 基于員工個人發(fā)展的需求調(diào)查與分析
2． 培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與管理：核心內(nèi)容優(yōu)先度細(xì)分與管理
3． 參訓(xùn)學(xué)員分析與細(xì)分：崗位族群/架構(gòu)層級/準(zhǔn)備度三維度細(xì)分法
4． 精準(zhǔn)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置與管理
（1） 布魯姆教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際運(yùn)用
（2） 培訓(xùn)目標(biāo)三要素：預(yù)期行動、資源條件、行為標(biāo)準(zhǔn)
5． 混合式培訓(xùn)教學(xué)策略的策劃與設(shè)計(jì)：
6． 系統(tǒng)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程管理
7． 體系化的培訓(xùn)資源建設(shè)規(guī)劃
（1） 員工能力檔案建設(shè)
（2） 課程體系建設(shè)：
A. 3C核心課程體系: 由核心職場能力到企業(yè)環(huán)境框架的課程體系設(shè)計(jì)
B. 三明治課程體系：基于架構(gòu)層級的課程體系設(shè)計(jì)
C. 學(xué)習(xí)路徑圖：基于典型工作任務(wù)的課程體系設(shè)計(jì)
D. 學(xué)習(xí)地圖：基于能力模型的課程體系設(shè)計(jì)
E. 微行動學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：基于即時業(yè)務(wù)問題的課程設(shè)計(jì)策略
（3） 內(nèi)外部師資建設(shè)管理計(jì)劃
（4） 培訓(xùn)能力發(fā)展規(guī)劃
8． 結(jié)果型培訓(xùn)評估的規(guī)劃與設(shè)計(jì)：
菲利普斯“五級六模型”培訓(xùn)評估與柯氏評估理論的應(yīng)用
培訓(xùn)師介紹：
某知名管理咨詢有限公司副總經(jīng)理、首席產(chǎn)品研發(fā)師
“聚焦戰(zhàn)略落地與業(yè)績呈現(xiàn)的卓越學(xué)習(xí)系統(tǒng)”研發(fā)人
企業(yè)培訓(xùn)“項(xiàng)目化運(yùn)作”踐行者
CHRP高級注冊人力資源管理師
C&G國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會高級培訓(xùn)師、高級會員
香港光華管理學(xué)院培訓(xùn)師
香港理工大學(xué)管理學(xué)碩士
高級企業(yè)教練
多家企業(yè)運(yùn)營管理、培訓(xùn)管理顧問
歷任某大型某國際集團(tuán)中國總部培訓(xùn)發(fā)展部經(jīng)理、某國內(nèi)行業(yè)TOP1公司人事行政總監(jiān)、某國際時尚品牌企業(yè)商學(xué)院副院長、企業(yè)大學(xué)副校長職務(wù)。
“利潤中心型培訓(xùn)管理”理論提出者及同題課程業(yè)內(nèi)首度開發(fā)者。
10年大型外企工作經(jīng)驗(yàn)，曾親自策劃并全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)施國際化集團(tuán)近100名高管為期2年的系統(tǒng)化培訓(xùn)提升項(xiàng)目、梯隊(duì)人才建設(shè)項(xiàng)目，并擔(dān)任部分課程的主導(dǎo)老師。在中高層管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、梯隊(duì)人才、ETT、企業(yè)文化建設(shè)、咨詢項(xiàng)目管理、校企人才共建、企業(yè)商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）建設(shè)等模塊等領(lǐng)域都有實(shí)戰(zhàn)性的豐富積累和沉淀。
數(shù)百場不同企業(yè)中高層管理、員工職業(yè)化、執(zhí)行力、企業(yè)規(guī)范化管理、人力資源管理、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等主題的培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)風(fēng)格上善于啟發(fā)智慧,推崇集體成長以及組織智力提升。奉行“從運(yùn)營中來，到運(yùn)營中去”，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目化運(yùn)作，“針對需求定制、改善計(jì)劃呈現(xiàn)、落實(shí)過程跟進(jìn)、效果轉(zhuǎn)化匯報”，注重前期調(diào)研與需求分析，將培訓(xùn)與企業(yè)運(yùn)營、行為改善、工作提升有效結(jié)合，并依據(jù)不同課程設(shè)計(jì)相應(yīng)工具表單，有效輔導(dǎo)與協(xié)助培訓(xùn)后的知識應(yīng)用措施與行動，最大化確保培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。