培訓(xùn)內(nèi)容:
課程收益:
1、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師；
2、讓內(nèi)訓(xùn)師成為職業(yè)培訓(xùn)師；
3、掌握一門成熟的版權(quán)課程；
4、幫助企業(yè)HR迅速增值；
5、低成本引入實(shí)用內(nèi)訓(xùn)課；
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程講師認(rèn)證
課程大綱:
這是成為專業(yè)培訓(xùn)師最好的一次機(jī)會(huì)�。∪绻阌谐蔀榕嘤�(xùn)師的想法或者你想掌握一門成熟版權(quán)課程，我的建議是：各位好友，趕快搶！
我這樣說(shuō)有兩個(gè)依據(jù)：
第一，《結(jié)構(gòu)性思維》是成為培訓(xùn)師最好入手的課程。市場(chǎng)大，全員需要，已經(jīng)超過(guò)50000人學(xué)過(guò)，招商銀行、百度、電信、汽車之家、PP租車等全員必修；課程精彩，是學(xué)員評(píng)分最高的課程，基本都滿分；全套資料，包括學(xué)員手冊(cè)、話術(shù)版講師手冊(cè)等等全部課程授課資料。
第二，機(jī)會(huì)難得。情況特殊，因?yàn)楣就蝗挥龅绞袌?chǎng)爆發(fā)，急缺大量講師，才下決心開放培養(yǎng)一批認(rèn)證講師；收費(fèi)極低，僅相當(dāng)于新老師半天的課酬，原49800元的僅收5680元；更關(guān)鍵的是由被業(yè)界稱為“培訓(xùn)師的導(dǎo)師”的王琳老師親自授課，王琳老師也是《結(jié)構(gòu)性思維》課程的創(chuàng)始人…
這樣的機(jī)會(huì)，以后還會(huì)有嗎 別處還會(huì)有嗎
所以，如果你有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，或者你有天賦和激情，藝多不壓身，趕緊申請(qǐng)！
如何在第一時(shí)間把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵
如何讓決策不再陷入兩難境地
如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖
如何在書面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂
如何改變這一切
《結(jié)構(gòu)性思維》基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉 明托女士商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，強(qiáng)化人的邏輯思維，提高思考與表達(dá)的能力。使隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承！
前言：為什么思維要結(jié)構(gòu)化
一． 提升員工思維嚴(yán)密性
二． 提高員工之間的溝通效率
三． 提升組織的工作效率
開場(chǎng)熱身：結(jié)構(gòu)性思維在生活中的閃現(xiàn)
一. 結(jié)構(gòu)的力量
1. 讀懂我的思維——結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
（1） 要點(diǎn)先行
（2） 上下對(duì)應(yīng)
（3） 分類清楚
（4） 邏輯排序
2. 辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟
（1） 識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
（2） 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
（3） 結(jié)構(gòu)：畫出信息之間的關(guān)系圖
（4） 表達(dá)：用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（一句話）概括主題
課堂互動(dòng)（視頻）：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)
二. 上下自如
1. 結(jié)構(gòu)的魅力
2.縱向結(jié)構(gòu)
（1） 從上到下：提問(wèn)回答
A. 深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?br />B. 寬度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及
（2） 從下到上：概括總結(jié)
A. 收集信息——頭腦風(fēng)暴
B. 明確分類——尋找共性
C. 概括總結(jié)——明確要點(diǎn)
D. 合理排序——理性描述
三. 邏輯之美——理清思路
1. 如何說(shuō)服——演繹（為什么）
（1） 演繹的2種形式：標(biāo)準(zhǔn)式 常用式
（2） 演繹思維的運(yùn)用
（3） 說(shuō)服的4大步驟：設(shè)定場(chǎng)景-》確定主題-》設(shè)定問(wèn)題-》回答疑問(wèn)
2. 如何匯報(bào)——?dú)w納（是什么）
（1） 歸納的2種方式
（2） 歸納思維的運(yùn)用
（3） 歸納的3大步驟：列出重點(diǎn)-》尋找共性-》得出結(jié)論
3. 演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（針對(duì)同一問(wèn)題）
課堂互動(dòng)：用演繹和歸納思維解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題
4. 橫向結(jié)構(gòu)：
（1） 排序方法：用合理的方式提出要點(diǎn)
A. 時(shí)間順序
B. 結(jié)構(gòu)順序
C. 重要性順序
（2） 分類標(biāo)準(zhǔn)：
MECE原則：相互獨(dú)立 完全窮盡
四.序言結(jié)構(gòu)——完美表達(dá)的大門
1. 序言的基本要素
（1） 背景
（2） 沖突
（3） 疑問(wèn)
（4） 解答
2. 常見的序言結(jié)構(gòu)
（1） 標(biāo)準(zhǔn)式：情境—》沖突—》解決方案
（2） 開門見山式：解決方案—》情境—》沖突
（3） 突出憂慮式：沖突—》情境—》解決方案
（4） 突出信心式：疑問(wèn)—》情境—》沖突—》解決方案
課堂互動(dòng)：根據(jù)一定情境選擇開篇方式
培訓(xùn)師介紹：
王琳老師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程創(chuàng)始人之一
唯一授權(quán)認(rèn)證《結(jié)構(gòu)性思維》講師的認(rèn)證導(dǎo)師
國(guó)際
績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)副主席
被譽(yù)為“導(dǎo)師中的導(dǎo)師”
中國(guó)知名管理培訓(xùn)專家
北京大學(xué)心理學(xué)碩士
IBM公司MDS項(xiàng)目認(rèn)證講師和輔導(dǎo)講師
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