授課對(duì)象：企業(yè)中高管，研發(fā)高管；標(biāo)準(zhǔn)化帶頭人及標(biāo)準(zhǔn)化工程師；研發(fā)骨干您企業(yè)的績(jī)效是否依賴(lài)于個(gè)人能力而不是組織能力，業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏可持續(xù)性
您企業(yè)是否存在響應(yīng)速度慢、交付能力低，導(dǎo)致客戶(hù)滿(mǎn)意度下降
您企業(yè)是否成堆的管理類(lèi)規(guī)范，但很少技術(shù)類(lèi)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，重管理輕技術(shù)
您企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是否存在無(wú)技術(shù)規(guī)范可循，不熟悉制造工藝，完全憑設(shè)計(jì)師的責(zé)任心和工作經(jīng)驗(yàn)
您企業(yè)的技術(shù)是否存在沒(méi)有積累、沒(méi)有沉淀、缺乏傳承，完全取決于技術(shù)人員個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
您企業(yè)的質(zhì)量是否都是事后處理，缺少事前預(yù)防，即使有預(yù)防，也只是停留在口號(hào)層面
您企業(yè)的結(jié)案產(chǎn)品量產(chǎn)時(shí)是否問(wèn)題接二連三，返修不斷、客戶(hù)交期無(wú)法滿(mǎn)足，導(dǎo)致客戶(hù)滿(mǎn)意度下降
缺少系統(tǒng)性的方法與全景式的案例分享，沒(méi)有標(biāo)桿，只靠摸索，無(wú)從參照與借鑒。
所有這些，是誰(shuí)的責(zé)任 您又如何解決 課程特色：:實(shí)戰(zhàn) 實(shí)用 有效
講師專(zhuān)業(yè)――標(biāo)準(zhǔn)化管理領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，國(guó)內(nèi)知名企業(yè)擔(dān)任研發(fā)中高層領(lǐng)導(dǎo)；擁有豐富的標(biāo)準(zhǔn)化管理與可靠性管理經(jīng)驗(yàn)。
注重實(shí)效――通過(guò)經(jīng)典案例的討論和分析貼近企業(yè)的實(shí)際，便于學(xué)以至用。 講師長(zhǎng)期從事標(biāo)準(zhǔn)化管理工作，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，密切結(jié)合實(shí)際。使學(xué)員既把握全局又能從微觀入手進(jìn)行實(shí)操。
開(kāi)拓思路――深入的企業(yè)剖析和針對(duì)性的問(wèn)題解決思路貫穿整個(gè)培訓(xùn)，充分與學(xué)員互動(dòng)，注重為學(xué)員實(shí)際開(kāi)展工作作出指導(dǎo)。培訓(xùn)收益：
技術(shù)沉淀——通過(guò)培訓(xùn)課程掌握標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的思路和方法，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為可操作的標(biāo)準(zhǔn)文件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)沉淀和傳承。
質(zhì)量保證——掌握企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的方法及工具，以提升標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行的效率和效果，保證產(chǎn)品質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定
提升效率——學(xué)習(xí)管理理念、語(yǔ)言和認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)方法，減少相互理解上的差異，提高執(zhí)行力及效率
人才培養(yǎng)——企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)，建立專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化隊(duì)伍，提升管理者職業(yè)化管理技能，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展
企業(yè)中高管，研發(fā)高管；標(biāo)準(zhǔn)化帶頭人及標(biāo)準(zhǔn)化工程師；研發(fā)骨干