培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
致力于研究職場(chǎng)環(huán)境分析的人士，志立于參與職場(chǎng)環(huán)境分析的人士，熱衷學(xué)習(xí)職場(chǎng)環(huán)境分析的人士，想要多角度了解職場(chǎng)環(huán)境分析的人士，皆可。
課程收益:
將給與您對(duì)于職場(chǎng)環(huán)境分析課程多角度的，想法~思路~知識(shí)~技能~方法，讓職場(chǎng)環(huán)境分析課程和您產(chǎn)生奇妙共融。
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
有
課程大綱:
職場(chǎng)環(huán)境分析課程 徐雙煒授課
職場(chǎng)環(huán)境分析課程針對(duì)行業(yè)徐雙煒授課：計(jì)算機(jī)行業(yè)/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)/通信行業(yè)/電子行業(yè)，金融行業(yè)/銀行行業(yè)/保險(xiǎn)行業(yè)，貿(mào)易行業(yè)/消費(fèi)行業(yè)/制造行業(yè)/運(yùn)營(yíng)行業(yè)，制藥行業(yè)/醫(yī)療行業(yè)，廣告行業(yè)/媒體行業(yè)，房地產(chǎn)行業(yè)/建筑行業(yè)，專業(yè)服務(wù)行業(yè)/教育行業(yè)/培訓(xùn)行業(yè)，服務(wù)業(yè)行業(yè)，物流行業(yè)/運(yùn)輸行業(yè)，能源行業(yè)/原材料行業(yè)，政府行業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu)行業(yè)，其他未分類行業(yè)。
職場(chǎng)環(huán)境分析課程針對(duì)行業(yè)徐雙煒授課：任何公司或組織存在的意義在于用更好服務(wù)~服務(wù)于所能夠服務(wù)的對(duì)象，您公司是想要消費(fèi)者消費(fèi)您公司生產(chǎn)的有形或無形的產(chǎn)品，您公司是想要消費(fèi)者接受認(rèn)同并持之以恒接納您公司品牌價(jià)值理念，您公司是想要告訴消費(fèi)者在某一區(qū)域內(nèi)您公司對(duì)消費(fèi)通路的優(yōu)勢(shì)性或占有性，您公司是想告訴消費(fèi)者您公司在產(chǎn)品/服務(wù)的設(shè)計(jì)上獨(dú)到的設(shè)計(jì)見解，所以只要您公司立業(yè)之本和本段所述公司立業(yè)之本相吻合的話，您需要的職場(chǎng)環(huán)境分析課程，也就是徐雙煒授課之職場(chǎng)環(huán)境分析課程所針對(duì)的授課行業(yè)。
徐雙煒承諾，職場(chǎng)環(huán)境分析課程之徐雙煒授課，是真實(shí)有效存在的，是可以達(dá)成授課之前徐雙煒和您共同擬定的職場(chǎng)環(huán)境分析課程培訓(xùn)目的~的，通過聽講徐雙煒授課之職場(chǎng)環(huán)境分析課程是可以給到您所真正適合您的職場(chǎng)環(huán)境分析的方法，技能，知識(shí)，思路，想法的，如諾您還有異議的話，在正式授課之前徐雙煒可以通過和您的溝通，探討，試講等多種方式，讓您充分知曉徐雙煒是可以為您的公司授課職場(chǎng)環(huán)境分析課程的，那就請(qǐng)聯(lián)系我徐雙煒，吧。
職場(chǎng)環(huán)境分析課程 徐雙煒授課
授課時(shí)長(zhǎng)；可以是3個(gè)小時(shí)，也，可以是6個(gè)小時(shí)
學(xué)員對(duì)象：初入職場(chǎng)人士，基層人士，中層人士，高層人士，決策層人士。
課程目的：將給到您職場(chǎng)環(huán)境分析的，方法和技能和知識(shí)。
授課地區(qū)；中國(guó)960萬平方公里之內(nèi)，都可以。
授課人數(shù)：15人以上~50人，50人以上~100人 ，100人以上
徐雙煒授課方式；知識(shí)理論結(jié)合實(shí)際運(yùn)用達(dá)成融會(huì)貫通
講師有著充沛的知識(shí)理論結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的解析能力
講師講授式 學(xué)員參與式 案例研討式 頭腦風(fēng)暴式 沙盤演練式 視頻教學(xué)式 總結(jié)行為式等等
講師會(huì)靈活運(yùn)用多種多樣教學(xué)方式的組合達(dá)成授課的目的
嚴(yán)謹(jǐn) 親切 見解獨(dú)到 幽默 發(fā)人深思 風(fēng)趣 閑話家常 體現(xiàn) 徐老師 獨(dú)特的授課風(fēng)格
課程大綱
社會(huì)中的政治和經(jīng)濟(jì)密不可分，在職場(chǎng)中職場(chǎng)政治和個(gè)人能力同樣密不可分，職場(chǎng)的精英們個(gè)個(gè)有能力，懂政治。個(gè)人能力表現(xiàn)為時(shí)間掌控能力、知識(shí)水平、現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力，職場(chǎng)政治能力表現(xiàn)為判斷自身所處環(huán)境的能力已經(jīng)創(chuàng)造利于自己條件的能力。真正的職場(chǎng)精英是可以做到三件事的：我知道該做什么，我知道該怎么做，我有時(shí)間去做。那么對(duì)于初入職場(chǎng)的新人這三個(gè)步驟是相反的：即我有時(shí)間去的事情，我才知道該怎么做，然后我才能知道這件事情該不該做。
總結(jié)前面可以得到職場(chǎng)新人需要依次掌握的四個(gè)本領(lǐng)：時(shí)間管理能力、問題分析能力、判斷能力、執(zhí)行能力。時(shí)間管理的方法很多，建議大家去看看GTD（最新的時(shí)間管理方法）；問題分析的方法亦很多，建議大家看看TOC（瓶頸理論）；判斷能力，政治能力，這方面的書很多，但是沒人能告訴你該怎么做，自己去摸索吧。
在這個(gè)物欲橫流的職場(chǎng)里，充滿著陰謀與陷阱，如果有人對(duì)你好，就代表有人要害你，如果有人巴結(jié)你，就代表有人想利用你！正所謂人在職場(chǎng)，身不由己！怎樣成功的躲避這些陷阱，順利地實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想呢 做做下面的測(cè)試吧，你將從中得到意想不到的啟示！
定位
職業(yè)定位有兩層含義：一、確定自己你是誰，你適合做什么工作；二、告訴別人你是誰，你擅長(zhǎng)做什么工作。
定位準(zhǔn)確，你就會(huì)持久地發(fā)展自己。很多人事業(yè)上發(fā)展不順利不是因?yàn)槟芰Σ粔�，而是選擇了并不適合自己的工作，很多人并沒有認(rèn)真地思考一下“我是誰”“我適合做什么”，也因?yàn)椴磺宄约阂裁�，而無法體會(huì)如愿以償?shù)母杏X。很多人把時(shí)間用于追逐不是自己真正適合的工作上，但是隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇會(huì)感覺后勁不足。準(zhǔn)確地定位，可以獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展。
你定位準(zhǔn)確，你就會(huì)善用自己的資源。集中精力地發(fā)展，而不是“多元化發(fā)展”，是職業(yè)發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。很多人多來年涉足很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其實(shí)內(nèi)部很虛弱，每一項(xiàng)都沒有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。人們常說，“學(xué)MBA吧，大家都在學(xué)”�！俺鰢�(guó)吧，再不出國(guó)就來不及了”�！白x研究生和博士吧，年齡大了就讀不動(dòng)了”�，F(xiàn)實(shí)已經(jīng)說明，MBA、出國(guó)、研究生博士生不代表持續(xù)的發(fā)展，投資很多，收益很少，過于分散精力會(huì)讓你失去原有的優(yōu)勢(shì)。
定位準(zhǔn)確，你就會(huì)抵抗外界的干擾，就不會(huì)輕易地放棄。過去，有的人選擇工作，用現(xiàn)實(shí)的報(bào)酬作為準(zhǔn)則，哪里錢多去哪里，什么時(shí)尚去哪里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭幾年可能在待遇上會(huì)有一些差距，但是后來錢的多少差距并不大，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，今天時(shí)尚的過幾年不時(shí)尚了，從前掙錢容易過幾年掙錢不容易。有的人憑借機(jī)遇獲得一個(gè)好職位，但是輕易地放棄了。給自己準(zhǔn)確定位，你就會(huì)理性地面對(duì)外界的誘惑。
你定位準(zhǔn)確，你就會(huì)讓合適的用人單位招聘你，或者讓你的上司正確培養(yǎng)你，或者讓你的所有關(guān)系幫助你。很多人在寫簡(jiǎn)歷和面試的時(shí)候，不能準(zhǔn)確地介紹自己，使得面試官不能迅速地了解你，有的在職業(yè)上搖擺不定，使得單位不敢委以重任；還有的人經(jīng)常換工作，使得朋友們不敢積極相助。定位不準(zhǔn)，就好像游移的目標(biāo)，讓人看不清真實(shí)的面目。
我們逐漸發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中的誘惑越來越多，競(jìng)爭(zhēng)越來越多，如果你不能給自己定位，那么你可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是有了機(jī)遇看不到，找到的又不是自己適合的；或者找錯(cuò)了大方向，改變起來很難；或者得到的又輕易失去，走了好多彎路；或者精力分散，失去自己的優(yōu)勢(shì)地位。
如何定位
定位是自我定位和社會(huì)定位兩者的統(tǒng)一，一個(gè)人只有在了解自己和了解職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。
首先，要了解自己：主要是核心價(jià)值觀念、動(dòng)力系統(tǒng)、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷等。方法：可以自我探索，可以請(qǐng)他人做評(píng)價(jià)，可以借助心理測(cè)驗(yàn)——充分地了解自己。
其次，要了解職業(yè)：包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。方法：詢問業(yè)內(nèi)的專家達(dá)10名以上，參照業(yè)內(nèi)成功人士。
第三，要了解自己和職業(yè)要求的差距，需要仔細(xì)地比較各個(gè)方面要求的差距。你可能會(huì)有多種職業(yè)目標(biāo)，但是每個(gè)目標(biāo)帶給你的好處和弊端不同，你需要根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定達(dá)到目標(biāo)的方案。
第四，要確定如何把自己的定位展示給面試官和上司。確定了自己的職業(yè)取向和發(fā)展方向之后，你需要采用適合的方式傳達(dá)給面試官或者上司，以次獲得入門和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
定位的誤區(qū)
1、誤區(qū)一、定位會(huì)使自己變得僵化。其實(shí)定位不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的事情，當(dāng)自我發(fā)生重大變化，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化的時(shí)候，都需要重新定位；
2、誤區(qū)二、定位，很多想要的會(huì)得不到。我們要的很多，要做技術(shù)還要做管理，要有挑戰(zhàn)還要休閑，人們擔(dān)心定位會(huì)讓自己受到限制。其實(shí)定位并不是確定一個(gè)固定的位置，而是確定和目標(biāo)的距離，你可以確定多種目標(biāo)，只是你要知道自己距離各種目標(biāo)的遠(yuǎn)近程度，要知道達(dá)到目標(biāo)需要怎樣的努力。
3、誤區(qū)三、定位讓自己失去機(jī)會(huì)。這個(gè)誤區(qū)尤其體現(xiàn)在畢業(yè)生身上，如學(xué)生經(jīng)常到處投放簡(jiǎn)歷，甚至發(fā)給誰了都不知道，學(xué)生會(huì)取得很多的證書，認(rèn)為這樣得到的機(jī)會(huì)更多；其實(shí)，這樣的漫天撒網(wǎng)更可能耗費(fèi)你的時(shí)間和精力，而沒有獲得實(shí)質(zhì)性的機(jī)會(huì)。
4、誤區(qū)四、定位，應(yīng)該讓旁觀者來做，自己定位不準(zhǔn)確。其實(shí)，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習(xí)慣做什么的是自己，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家長(zhǎng)都只能提供參考意見，并不能真實(shí)地了解你的“心”，所以在定位這個(gè)問題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助。
定位對(duì)于各類人群的重點(diǎn)：
每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同：
對(duì)于高中生而言，定位重點(diǎn)在于：1、了解自己的興趣點(diǎn)；知道自己喜歡學(xué)習(xí)什么，喜歡做什么工作；2、了解職業(yè)對(duì)于知識(shí)、技能、人品和性格的要求。高中生群體有很強(qiáng)的可塑性，所以定位并不是確定現(xiàn)在是什么，更重要的是確定自己想要什么。
對(duì)于大學(xué)生而言，定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。大學(xué)生常常過高或者過低估價(jià)自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績(jī)，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以對(duì)于大學(xué)生而言，既需要認(rèn)真地分析自己，又需要多了解社會(huì)需求，以求準(zhǔn)確地定位。
對(duì)于白領(lǐng)階層而言，定位重點(diǎn)在于確定輕重緩急。白領(lǐng)階層在接觸社會(huì)之后，已經(jīng)明白了自己的特點(diǎn)，也明白了社會(huì)的要求，但是在發(fā)展的路上非常容